Atividade presencial 30/10/2013. 1- O que entendemos por mídia e educação e indústria cultural? A família foi invadida pela programação televisiva no seu dia-a-dia. A mídia hoje em dia está sendo produtora de cultura; dentro das casas das famílias que consomem este produto, são influenciadas a adotar novos tipos de comportamento perante ao bombardeio que a mídia produz tornando-se um meio de controle social. 2- Qual é a importância que nós professores atribuímos ao uso do computador na escola? Falta de direcionamento para a utilização dos meios de comunicação pode influenciar negativamente na aprendizagem dos alunos. A importância para o mercado de trabalho futuro; a educação para as mídias como perspectivas de um novo campo de saber e de intervenções para que os alunos aprendam a ser ativos, criativos perante as tecnologias e informações obtidas. 3- Qual a relação que podemos estabelecer entre indústria cultural e escola? A escola utiliza a cultura do aluno envolvendo-o no processo de ensino/aprendizagem, já a indústria cultural impõe o uso dos aparelhos tecnológicos e dirigem suas atividades condicionando-o a pensar, agir, sentir, raciocinar nas relações pessoais. 4- Que influencia que a mídia exerce no meio educacional? A mídia exerce um papel primordial na educação; quando bem direcionado traz muita produtividade formando usuários ativos, criativos e críticos utilizando as tecnologias de informação e comunicação. 5- Qual a sua opinião sobre o acesso indiscriminado a Internet por crianças e adolescentes sem encaminhamento ou acompanhamento de pais e (ou) professores? Descordamos completamente de acesso indiscriminado sem acompanhamento mesmo em casa, pois assim como traz muitas informações e experiências significativas podem trazer malefícios, informações falsas, sites inapropriados para a idade e até mesmo risco de morte por meio de bate papo em redes sociais. 6- Qual o seu ponto de vista sobre a inserção da Internet nos encaminhamentos pedagógicos? É muito enriquecedor a inserção da internet desde que se proponha objetivos e acompanhe o uso dos alunos que podem navegar livremente monitorado por adultos. 7- Quais fatores você considera importante para a incorporação da mídia e suas tecnologias na realização do trabalho didático? Incentivo à pesquisa sendo trabalhado desde tenra idade. Utilização de equipamentos multimídias nas aulas integrando os alunos na utilização dos mesmos e no registro das atividades realizadas. Turma 2 Turma 3 Andrea Alves de Jesus Lisete Martins Gayet Maria Claudia S.S. Pereira Tabata Roberta de Oliveira Cavalcante Silvia de Cassia Matias

EXPERIÊNCIA COM PROJETOS EM SALA DE AULA ENVOLVENDO O USO DE TECNOLOGIAS Ao analisar a minha trajetória profissional e acadêmica com relação a projetos ligados ao uso de novas tecnologias aliadas à Educação, percebi que minhas experiências neste sentido não são muito vastas. Ao iniciar pesquisas em sala de aula realizando estágios em escolas públicas, notei que raramente eram utilizadas novas tecnologias incentivando os alunos a pesquisas. As aulas eram muito parecidas com as de minha época de estudante no Ensino Fundamental. Porém notei que em muitas salas de aula alguns recursos são mais bem utilizados do que em tempos remotos. Notei que os alunos têm mais acesso a livros, jornais e revistas como meio de informação. Hoje, trabalho na Educação Infantil e percebi que muita e mudou dos meus tempos de estágio. Porém, ainda estamos bem distantes do ideal. Praticamente utilizo dos recursos de Multimídia para registrar os trabalhos realizados com minhas crianças. Na escola em que eu trabalho temos um Jornal periódico bimestral impresso onde divulgamos os projetos realizados na escola e também desenvolvemos o Portfólio de cada criança, com as atividades de cada projeto, desenvolvidas por eles durante as aulas que será entregue aos pais no final do ano letivo. Agora relacionando minhas experiências com as diretrizes apontadas no trabalho: “Mídia - Educação no contexto escolar: Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Ensino Fundamental em Florianópolis PEREIRA, Silvio da Costa – UFSC : http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdf.” Como professora da Rede Pública posso falar que muita coisa tem sido feita no sentido de formação dos professores. Eu mesma frequento assiduamente os cursos oferecido pela rede, pois considero os mesmos de suma importância para se desenvolver um bom trabalho em sala de aula com meus alunos. Tenho minhas dificuldades com relação aos recursos que nem sempre estão disponíveis para nosso uso, isto quando existem. Os cursos são reconhecidos pelo MEC e cada professor se inscreve se houver interesse. Ainda existem aqueles que não querem participar e estão acomodados, mas a grande maioria tem aderido a algum tipo de curso. Participo de cursos que incentivam o uso de novas tecnologias em sala de aula. Nestes cursos somos incentivadas a também nos utilizarmos de ferramentas de Multimídia como a internet como meio de divulgação dos trabalhos realizados em sala de aula, realizando assim trocas de experiências entre profissionais e a utilizamos também como ferramenta de pesquisa. Somos incentivadas a não somente levar nossos alunos a serem críticos, mas também a nos tornarmos profissionais pesquisadores e reflexivos. Os conceitos apresentados na pesquisa como: Agência, Categorias, Tecnologias, Linguagem, Audiência e Representação, são amplamente explorados por nós no decorrer do curso sobre “O uso de novas tecnologias aliadas a Educação”. Minhas colegas de curso que trabalham com as crianças de Ensino Fundamental têm aplicado estes mesmos princípios na realização de atividades em sala de aula com seus alunos e isto é muito gratificante.

FÓRUM- “Navegando pelas Mídias Digitais”. Ao entrar no site Portal do professor entrei no item Recursos Multimídias e selecionei uma pesquisa avançada sobre contos e histórias na modalidade Educação Infantil. Tentei ouvir uma história que conheço e conto a alguns anos ‘A Arara Cantora’, mas não consegui ouvi-la. Tentei novamente ouvir outra história. Amei a história de Jeca o Tatu coleção Batutinha de Ana Maria Machado. Com a utilização de recursos como este os objetivos educacionais podem ser alcançados de maneira lúdica e prazerosa. Podemos aproveitar este recurso e acrescentar imagens com os pequenos do maternal, por exemplo, ou desenvolver um texto a partir da audição do áudio á partir de pesquisas realizadas no laboratório de informática com os alunos do ensino fundamental I, onde todos poderão ouvir a história individualmente. Após esta pequena demonstração, as crianças devem ser estimuladas a desenvolver outra pesquisa, destacando outras historias de sua escolha e compartilhá-la entre os colegas em um fórum destinado para a troca de experiências entre os alunos. Desta forma todos os conteúdos são amplamente explorados e compartilhados entre toda a turma. Continuei a pesquisa modificando o tema. Desta vez realizei uma pesquisa tendo como tema Educação no Transito. Escolhi o tema ‘HQ com trânsito não se brinca’ o site contem imagens bem didáticas sobre o tema. Acredito que para haver uma maior interação entre os alunos no acesso a estes recursos, é importante que haja interação, mas para explorá-lo melhor é necessário que cada criança possa ter acesso ao recurso individualmente. É importante que todos participem efetivamente não esquecendo o papel do professor como pesquisador que aprende com os alunos.

Fórum - Conhecendo Objetos em Multimídia Segundo o texto lido anteriormente, a sala de aula não é mais a mesma. O ideal está longe de ser o real para mesclar tecnologia com educação. Na nova era digital, o professor não pode se excluir essa ferramenta da sua prática, uma vez que a tecnologia está aí, e veio para ficar. Há necessidade do professor ser flexível e maduro que favoreça a inovação da prática pedagógica. Comparando os vídeos com a prática do professor, percebemos que o plano de aula perfeito, altamente tecnológico, onde tudo dá certo, com começo, meio e fim definidos sem, a interação professor-aluno não há a construção do conhecimento. Aulas pautadas sem planejamento, sem analisar o conhecimento prévio do aluno, somente na improvisação também não produz um resultado positivo. Em contrapartida, quando um trabalho é realizado com planejamento, com interação professor-aluno, levando em conta o conhecimento prévio do grupo, a atividade torna-se prazerosa e produtiva alcançando os objetivos propostos para a aprendizagem.

As múltiplas formas do aprender O uso de novas tecnologias em sala de aula se faz necessário, pois exige que o professor se atualize não só no sentido de conhecer a tecnologia, mas que seja capaz de transformar o espaço escolar inovando o processo de ensino aprendizagem. Na avaliação do autor o ensino à distancia era uma atividade isolada, porém agora com as redes essa prática foi ampliada, potencializando o individual e sendo possível socializar em grupos de maneira simultânea, criando grupos de aprendizagem. O autor critica o formato atual das salas de aula, que hoje consiste em um professor, giz e lousa de má qualidade e muitos alunos. Esse cenário descreve a situação atual da escola. Concordamos sobre o que é ideal para a prática educativa, abrangendo o uso das tecnologias: acesso fácil ao DVD, ao projetor multimídia, ponto de internet para acesso em tempo real, um computador, porém fatores como infraestrutura nas escolas, formação dos professores, faz com que esse ideal esteja ainda bem longe da nossa realidade. Para o professor é um grande desafio inserir as tecnologias na sua prática pedagógica, pois é necessário se desprender de alguns paradigmas para seguir numa nova forma de ensinar e aprender, onde o professor seja um gestor de aprendizagens e pesquisas, tendo consciência de que a tecnologia é apenas um meio e não o fim para se alcançar os objetivos traçados.

Currículo, projetos e tecnologias O uso da internet como um novo espaço de sociabilidade, de organização, de informação, de conhecimento e de educação é um resultado da forte evolução tecnológica do século XXI. A nova educação deve estar inteirada ao contexto socioeconômico tecnológico, a informação digital é uma nova ferramenta de trabalho o profissional da educação. O professor precisa assumir seu papel de pesquisador político-pedagógico, se articular com a comunidade e trabalhar conteúdos necessários para a formação de cidadãos críticos e pensantes. A escola deve ser um ambiente de transformação para a comunidade e mostrar uma visão ampla e atualizada, combinar recursos de comunicação com caráter didático, garantir o reconhecimento do processo de difusão de ideias, defesa de interesses para mostrar a promoção da solidariedade ou individualismo a igualdade ou desigualdade, preconceito ou tolerância, alienação ou visão crítica, participação ou exclusão. Portanto é necessário que o currículo de cada escola seja construído de forma que o uso de novas tecnologias seja uma realidade plausível. Que o profissional da educação esteja preparado para exercer seu papel frente a uma sociedade cada vez mais informatizada, mas que dentro do contexto escolar ainda utiliza muito pouco as novas tecnologias. Na realidade ainda existem diversos problemas com relação a estrutura escolar e essas dificuldades aos poucos estão sendo sanadas. Porém um dos meios de comunicação e informação mais utilizados pelo professor para a realização e pesquisa de seus projetos em sala de aula é a internet, só precisamos ter mais acesso a ela durante as aulas também e esta é uma dificuldade encontrada em quase todas as escolas ainda infelizmente. Fica claro então que o uso de novas tecnologias como auxiliar e como tema de pesquisa para a realização de projetos em sala de aula é de suma importância e isto deve ser bem discursado na construção do currículo escolar.